Educazione ludica al linguaggio creativo

I percorsi buy doxycycline canada nascono dalla considerazione che il linguaggio verbale A? soppiantato giorno per giorno dal linguaggio delle immagini e dei media, ed A? quindi sempre piA?

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semplificato e sempre meno conosciuto e sfruttato rispetto Buy alle sue innumerevoli varietAi?? espressive.

Il fenomeno di impoverimento linguistico, presente in tutte le fasce sociali, A? particolarmente evidente nella scuola dellai??i??obbligo, dove bambini e Purchase Buy ragazzi delle piA? svariate provenienze si scontrano con l’italiano standard e la necessitAi?? di imparare ad usarlo.

Attraverso l’approccio comunicativo e una metodologia prevalentemente ludica, i percorsi si propongono di stimolare l’apprendimento delle caratteristiche stilistiche e formali della lingua e di favorire la visione del codice linguistico come un materiale duttile con Purchase cui comunicare, giocare, creare.

I percorsi si articolano in tre filoni:

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  1. Giocare con le parole: attraverso lai??i??uso di tecnologie audiovisive si proporranno giochi con le parole: acrostico, anagramma, campo semantico, pseudonimo, logogrifo, lipogramma, abbecedario, cognomi in rima, calligrammi, nomi alle forme, forme ai nomi.
  2. Giocare con versi e strofe: aspetti grafici, sonori e visivi di poesie e canzoni, produzione di testi ribaltati, parafrasi, rime, poesie dadaiste, poesie onomatopeiche, poesie futuriste.
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  4. Giocare con i testi in prosa: analisi di semplici testi narrativi e produzione di articoli, descrizioni, autoritratti, versioni in prosa, relazioni, dialoghi, monologhi, lettere, telegrammi, verbali, definizioni, decaloghi.

FinalitAi??

Promuovere la Cannabis seeds best shop online progettazione del futuro e stimolare la consapevolezza che anche le azioni di una singola persona possono avere un peso nella realtAi??

Obiettivi educativi

  • Promuovere le capacitAi?? individuali, offrendo spazi ed occasioni di gratificazione anche agli alunni poco motivati;
  • Produrre ricadute sullai??i??impegno scolastico e sulle relazioni interpersonali stimolando il lavoro di gruppo;
  • Integrare gli alunni portatori di handicap o di svantaggio;
  • Promuovere la partecipazione attiva ai percorsi di conoscenza;
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  • Imparare a gestire un compito attraverso diverse fasi: ricerca, elaborazione, trasmissione dei risultati;
  • Sviluppare le modalitAi?? generali del pensiero come lai??i??articolazione logica, il senso del tempo, dello spazio, la capacitAi?? di osservazione, la creativitAi??


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